Mientras el Gobierno de Jorge Macri extendió la restricción a las escuelas medias porteñas e incluyó a docentes, la gestión bonaerense mantiene el enfoque de uso «con fines pedagógicos» bajo criterio de cada escuela.
La convivencia entre tecnología y educación ha tomado rumbos diametralmente opuestos en el Área Metropolitana de Buenos Aires (AMBA). A partir de este ciclo lectivo, el Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires declaró oficialmente las «aulas libres de celulares», extendiendo la prohibición que ya regía en primaria a todas las escuelas secundarias, de gestión pública y privada. La medida busca recuperar la atención y mejorar el aprendizaje.
Este movimiento profundiza la grieta de políticas educativas con la Provincia de Buenos Aires, donde, por el contrario, no existe una prohibición tajante emanada desde el Ministerio que conduce Alberto Sileoni, sino que se sostiene un marco de uso regulado con fines pedagógicos.
El modelo CABA: Prohibición total como medida educativa
La resolución de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, impulsada por el Jefe de Gobierno Jorge Macri tras un diagnóstico de «distracción grave», establece un marco restrictivo que alcanza incluso a los docentes:
Puntos clave en CABA:
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Nivel Inicial y Primario: Prohibición total durante toda la jornada, incluyendo recreos y comedor. Los chicos no deben llevar el dispositivo.
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Nivel Secundario: Prohibición estricta de celulares y dispositivos personales durante las clases (para estudiantes y docentes). Cada escuela definirá autónomamente si permite su uso en los recreos.
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Excepciones: Solo se contemplan casos de discapacidad, enfermedad o necesidades específicas de apoyo que requieran el dispositivo.
«El celular en la escuela es una máquina de distracción. Queremos generar las condiciones para que los maestros vuelvan a tener la atención de los alumnos. El celular no es una herramienta imprescindible», subrayó Jorge Macri al presentar la medida.
La Ciudad se basa en evidencia de sus propios estudios tras un año de regulación: Siete de cada 10 alumnos de primaria señalaron que prestan más atención y aprenden mejor sin el teléfono.
El modelo PBA: Uso regulado y fines pedagógicos
Del otro lado de la General Paz, en territorio bonaerense, la postura sigue siendo diferente. El Ministerio de Educación de la Provincia de Buenos Aires no ha dictado una prohibición generalizada.
El enfoque de la Provincia:
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Autonomía y Convivencia: La Provincia de Buenos Aires se rige por la normativa que faculta a cada establecimiento educativo a regular el uso de tecnologías a través de sus Acuerdos Institucionales de Convivencia (AIC), elaborados con la participación de la comunidad (docentes, estudiantes y familias).
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Fines Pedagógicos: No se prohíbe el celular como dispositivo, sino su uso recreativo o no mediado durante las horas de clase. Si el docente diseña una propuesta pedagógica donde el celular es una herramienta de estudio (búsqueda de información, uso de aplicaciones específicas, etc.), su uso está permitido y es fomentado.
Esta visión bonaerense sostiene que la escuela debe «enseñar a usar» la tecnología de forma crítica y productiva, en lugar de retirarla, partiendo de la base de que prohibir no necesariamente educa en el uso responsable.
La brecha AMBA: Dos visiones para una misma realidad
Esta diferencia de criterios marca dos modelos de gestión para los mismos desafíos: la distracción digital y el bienestar de los estudiantes.
Mientras CABA apuesta por una medida drástica de «aulas libres de celulares» para forzar la reconexión humana y la atención, la Provincia de Buenos Aires mantiene una estrategia de mediación pedagógica, delegando en cada escuela la tarea de ordenar la tecnología como un recurso didáctico más.
A partir de ahora, cada secundaria porteña deberá elaborar su propio reglamento interno y elevarlo a Supervisión para detallar cómo será el mecanismo de guardado de los dispositivos durante las horas de clase, institucionalizando un cambio que, por el momento, no tiene réplica en el territorio bonaerense.
